Ahora continuamos con la fase “Desarrollo de ideas” del “Ciclo del diseño”: para ellos:
1. Desarrollar especificaciones de diseño.- esbozar un checklist de requisitos o parámetros que se debe considerar en la implementación del un simulador para luego evaluarlo sus criterios con los que medir el éxito del simulador
SISTEMA
BYRON SIMULADOR
Proceso
SIMULADOR DE EVACUACION POR GRADOS Y GENERAL DE UN PABELLON
Objetivo de Control
EVALUAR PARAMETROS DE SIMULADOR
Cuestionario
Pregunta
SI
NO
N/A
INTERFAZ AMIGABLE
ES AMIGABLE?
Las indicaciones es claro y comprensible?
los elementos estaticos son realistas
las animaciones son realistas
el desplazamiento es realista
cada grado se dirigen a su zona de segurida independientemente
permite el desplazamiento de todos los elementos
animacion del sismo
efectos de sonido
el simulador indica claramente la ruta y zonas de seguridad
2. Presentar una variedad de ideas de diseño factibles que puedan ser interpretadas correctamente por otras personas.
Los simuladores como herramientas de aprendizaje y evaluación
Por N. Brown - Instituto Tecnológico de Bs. As Argentina http://www.tecnologiaparatodos.com.ar/noticias.php?op=espacio¬a=29985
Los conocimientos a ser transmitidos en el aula provienen de un mundo cada vez más complejo.
Entender este mundo requiere manejar una multiplicidad de variables y la interrelación de las mismas. Se entiende, pues, que el mero relato descriptivo de las mismas no es suficiente para que los alumnos las incorporen en su accionar fuera del aula.
Por eso se propone un aprendizaje “vivencial” a través de simuladores como herramientas de transmisión y reflexión de conocimientos, acompañando todo el cursado de una materia con juegos simulados por computadoras.
Los simuladores facilitan la enseñanza haciendo que el alumno reflexione e indague sobre sus acciones, además de motivar un aprendizaje activo. Permiten que el alumno encare las opciones y consecuencias de sus propias decisiones y pueda comprender su aporte en los resultados del “sistema” en que participó.
Existen incontables experiencias a nivel empresarial y educativo que demuestran los beneficios de la utilización de juegos de simulación donde los participantes asumen roles extraídos del “mundo real”.
Este tipo de experiencias ha resultado especialmente útil para lograr los objetivos de la materia “Dinámica de Sistemas” dictada como materia obligatoria en el 3er año de la carrera de Ingeniería Industrial del Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA). En esta materia, una de las mayores dificultades es lograr inculcarles a los alumnos la complejidad que puede existir en el comportamiento de cualquier sistema, sea tanto físico como social. Los alumnos deben comprender la necesidad de una visión de los impactos a largo plazo de las acciones realizadas hoy. Esto requiere un “pensamiento sistémico”: que el alumno sea capaz de reconocer un sistema como un todo -más que como la mera suma de sus partes.
Simulador virtual de emergencias y evacuación http://www.prevencion.ceg.es/index.php/herramientas/simulador
Las emergencias son circunstancias o acontecimientos inesperados, que pueden deberse al funcionamiento anómalo de algo en la empresa o centro de trabajo o pueden ser causados por accidentes o fenómenos naturales y que alteran la dinámica normal en el centro de trabajo. En muchas ocasiones, además, ponen en riesgo, inmediato o diferido, a las personas trabajadoras, al patrimonio de la entidad, a la población en general y/o al medio ambiente.
Para una adecuada gestión de la situación en caso de emergencia en el centro de trabajo, tanto la dirección de la empresa como los miembros del Equipo de Emergencia y el resto de personas trabajadoras de la empresa, deben conocer y controlar bien los procedimientos de actuación ante esta situación inesperada.
Por lo tanto, proporcionar este simulador interactivo, que permite a los miembros del Equipo de Emergencias y a los trabajadores y trabajadoras de una empresa realizar simulacros de emergencia ante una serie de situaciones tipo (incendio/explosión, accidente laboral, inundación) y obtener un feedback sobre su actuación, es una herramienta muy práctica para las empresas, ayudándoles a mejorar su gestión de la prevención de riesgos laborales en general y de las emergencias en el centro de trabajo en particular.
INDAGACIÓN Y ANÁLISIS
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1.Para explicar y justificar la necesidad del problema a la hora de los simulacros de evacuación.
¿Cuál es el problema?
el problema es que los sismos o fenomenos naturales no habisan su llegada por ejemplo el problema es un persona puede caerse o morir cuando corre por las escaleras o lastimarse alguna parte del cuerpo a vecez ellos lo toman ala broma y ahi es donde se ocasiona el problema
¿Para quién representa un problema?
para los alumnos,profesores,personal del trabajo o estudio
¿Dónde se da el problema?
el problema se da en el trabajo o en el centro educativo
¿Qué es lo que causa el problema?
lo que causa el problema es que no lo toman en serio se comportan indiferentemente y se lastiman
¿Qué efecto está teniendo el problema?
que se lastimen por no tomarlo enserio
2.Realizar la investigación primaria necesaria para desarrollar una solución
Investigación primaria:
Crear una encuesta con formularios de google para levantamiento de información
Formularios de Google te permite planificar eventos, enviar una encuesta, hacer preguntas a tus alumnos o recopilar otros tipos de información de forma fácil y eficiente. Puedes crear un formulario desde Google Drive o a partir de una hoja de cálculo existente.
·Ve a docs.google.com/forms.
·En la parte inferior derecha, haz clic en el botón con el signo más +.
·Se abrirá automáticamente un nuevo formulario.
·En la plantilla de formulario, puedes añadir todas las preguntas que quieras. También puedes organizar el formulario añadiendo encabezados y dividiéndolo en varias páginas. Obtén más información sobre cómo editar formularios.
3.Presentar la interfaz del simulador elegida y redactar y explicar las razones de su elección
·Indagar en la red la existencia de algún simulador de evacuación
·Redacta un informe tu indagación (Introducción, conclusión, fuente)
4.Desarrollar instrucciones de diseño detalladas donde se resuma el análisis de la investigación
·Mostrar los resultados de la encuesta
·Se considera que el simulador debe incluir (detallar y explicar cada función): ….
·Se desarrollara en la aplicación… empleando sus mandos de sensores
